Hablar de Organización escolar en educación media superior, nos lleva a hablar significados, de actores, liderazgo, organigrama, reforma, directores, responsabilidades, funciones, nivel educativo, indicadores.
El término organización escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina académica (denominada "organización escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas.http://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_escolar
En este sentido, la organización indica el conjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios de la escuela. Tal vez sea una definición excesivamente abstracta, aunque se hace más comprensible en la práctica donde significa que las relaciones entre personas, las reglas de convivencia, las reglas administrativas, el currículum y otras (refiriéndose a todo lo que pertenece a una escuela), mantienen entre sí unas determinadas relaciones; por ejemplo, en una escuela las reglas administrativas están supeditadas a las de convivencia, en otra a la inversa, que componen la organización.1
Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow, como aporte científico a una organización, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad y a su entorno.2
Elementos a tener en cuenta en una organización escolar
- Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes deliderazgo).
- Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).
- Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).
- Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y suficiente).
- Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).
- Pertenencia (el personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento).
- Prestigio del individuo (Tener establecida buena comunicación entre el alumno y su familia con el centro educativo).
- Trabajo con cooperación (se deberá impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los maestros o profesores).
- Objetivo (contar con metas claras en el periodo escolar).
- Control de gestión (realizar controles y seguimiento a la planificación).
- Responsabilidades (cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llámese alumno o personal docente).1↑ http://www.terras.edu.ar/biblioteca/17/17GSTN_Gairin_Unidad_3.pdf2↑ http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2009/revista_2/19.pdf
En este momento comparto el resumen al artículo publicado en la Revista electrónica de pedagogía: Odiseo, año 8 no. 15 julio-diciembre 2010.
Competencia para la profesionalización desde la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS).
Por: Mauricio Delgadillo Iparrazar
Resumen
Palabras clave: Liderazgo, dirección, directores, reforma, educación media.
Pero, de donde parte esta RIEMS, a quién involucra se cuenta con las condiciones en cada una de las escuelas para asumirla y operarla, tienen las mismas oportunidades las escuelas federales , qué las estatales? Qué tipo de organización escolar sugiere su puesta en marcha? Qué ocurre en las escuelas para implementar todos los proyectos prioritarios, planes maestros, programas, además del plan de estudios?
Les comparto algunas direcciones para consultar e irnos introduciendo en este tema tomadas directamente de la SEP.
Silvia
Hablar de la caída del socialismo en el mundo y de la desintegración de la Unión Soviética (URSS)permite entender el mundo actual, pues integra una seria de eventos que marcaron la historia de la humanidad en las últimas décadas del Siglo XX.
ResponderEliminarEl colapso del socialismo
Constituyen una serie de procesos que formaron parte de las reformas implementadas en la URSS por Mijaíl Gorbachov para movilizar la economía y acelerar el tránsito de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas hacia la democracia y las economías de libre mercado.
La perestroika , que en ruso significa reestructuración, consistió en reformar las estructuras económicas soviéticas, para lo cual Gorbachov recibió la asesoría del presidente japonés Seiichiro Nishi. La perestroika buscaba abrir las posibilidades a empresarios sin atentar contra el sistema socialista, pero si reformando y democratizando algunos procesos. Se atribuyen a la perestroika varias consecuencias, entre ellas, el colapso final del sistema socialista en la URSS, el fin del gobierno de Gorbachov y, finalmente, la desintegración de la URSS en repúblicas independientes.
Al iniciar su gestión en 1985, Gorbachov no hizo cambios significativos en la estructura económica soviética, pero en 1987, la perestroika fue implementada, en un intento por salvar a la URSS de una grave crisis económica e intentando impulsar el desarrollo de un país sumido en la burocracia y la corrupción.
El primer objetivo de la perestroika fue descentralizar el sistema de gestión y darle mayor autonomía a las comunidades, también se buscó modernizar la ingeniería, combatir la corrupción, bajar los índices de alcoholismo y, con ello, abatir el absentismo de los trabajadores. Las empresas tuvieron el privilegio de tomar decisiones sin tener que esperan la autorización gubernamental, también se permitió, con la asesoría del estado, que empresas soviéticas tuvieran acuerdos con algunas sociedades empresariales extranjeras, dando paso a la inversión.
Uno de los consejeros de Gorbachov, Abel Aganbegyan, consideró que esas medidas no eran suficientes, así que propuso nuevas reformas para mejorar el rendimiento de los trabajadores y la calidad de lo producido. No se tomaron en cuenta posibles alianzas con otros países socialistas...